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    書法互動教室書法教學系統

    全息書法是這種書法教學系統的核心技術。它是一種基于書法教學筆畫的新型人物庫制作技術。字符編碼遵循GB2312-80和GB12345-1990編碼標準,涵蓋國務院頒布的“一般規范”。漢字表,一,二年級常用詞?!叭ā眲撛煨缘亟鉀Q了書法教學過程中必須具備的所有信息和標準字體的整合問題,為書法教學體系的發展奠定了堅實的技術基礎。

    全息書法技術的核心包括:全息手寫書法字體,以每個單詞為核心的書寫過程信息,以及與書法教學相關的筆畫,筆畫,手勢,結構等信息和功能。



    一,建設思路

    “學習書法必須由老師看,學生可以看老師”,數字書法互動課堂,注重解決“面對面”問題,在教學過程中,培養和評價大班級書法教學。

    教育部的“中小學書法教育指導原則”指出,培養學生的書法基本技能非常重要。臨沂是書法學習的基本方式。復制過程包括閱讀帖子,發帖,寫作,比較和調整。書法教學應從寫作開始。一般來說,它應該是從簡單的單詞到復雜的單詞,從單詞練習到文本練習,從單詞觀察,紅色,模仿,發布到獨立寫作。教師應科學,合理,系統地安排教學過程,使學生逐步掌握基本技術,不斷提高寫作技能。

    數字書法互動課堂書法教學系統提供書法教學所需的所有銘文,字體,課件和其他教學資源,并提供功能性筆觸,單個單詞,章節教學工具,并從字帖編輯到面向屏幕的表,學生書法,教學等一系列硬件和軟件環境,如交互式控制系統,評論和示范教師書法教學儀器。

    通過這個系統,教師可以在自己的書本中看到整個班級的寫作過程,而不會遺漏每一個細節,并且可以隨時挑選任何典型的模型,投射到大屏幕和學生桌面屏幕進行審查。解釋并證明比較;學生可以在自己的桌面上清楚地看到教師的評論和演示,并可以使用桌面系統學習教師發布的課件,使用數字字帖進行練習,并提交作業。

    數字書法互動課堂教學系統提供獨特的小組教學功能。教師可以將整個班級劃分為多個學習小組,以滿足不同學習水平的學生的學習需求。教育家巴班斯基的“最優教學形式”理論認為,個體輔導,小組學習和集體教學的最佳結合是教學形式的優化。 “沒有朋友的單身學習是無知的?!睂W習過程中的學習者他們可以相互學習,相互交流學習經驗,提高書法學習效率,增加學習興趣。

    系統包括書法教學儀器,教學大屏幕,書法準備軟件和教學軟件,互動教學控制系統和學生交互式辦公桌。


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